تمارين اللسان تساعد على النطق والكلام:-
تساعد بعض التمارين على عملية اخراج الاصوات والحروف بطريقه صحيحه وبدون صعوبه ..وينصح باجراء تلك التمارين بشكل يومي وهى:
* قم انت والطفل بالتمارين التاليه يومياوباقل من 5 دقائق لكل تمرين.
* فتح الفم واخراج اللسان بشكل رفيع (مروس) الى الخارج دون لمس الاسنان والشفاه , ثم اعادته للداخل ببطء.
* فتح الفم واخراج اللسان مستقيما قدر المستطاع ثم اعادته ببطء ثم بسرعه.
* فتح الفم قدرالمستطاع وجعل اللسان يلامس الشفه العليا ثم السفلى ببطء ثم بسرعه .
* فتح الفم وجعل اللسان يلامس الاسنان في الفك الاعلى ثم الاسفل ايضا ببطءوبسرعه
* فتح الفم وجعل اللسان يقوم بعملية نقله من اليمين الى الشمال من الفم ثم العكس.
* فتح الفم مجعل اللسان يقوم بعملية دائريه حول الشفاه
* اغلاق الفم وتحريك اللسان بشكل دائري
* اخراج اللسان من الفم وهو مطبق علىبعضه
* فتح الفم وادخال اللسان وهو مبسط تدريجيا الى الوراء وجعله يلامس اخرالفك الاعلى
كما ان الالعاب التي يستعان فيها بالنفخ و المضغ كلعبة فقاعات الصابون عن طريق النفخ او مضغ اللبان او غيرها من الامور تساعد بشكل عام في حركة اللسان
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=370792496310326&set=o.291872850894165&type=3&theater
اخصائية التخاطب / منة عبد المنعم
صباح الخير عليكم جميعا مع اختلاف التوقيت في بعض الدول للناس الي متبعانا من خارج مصر مساء الخير ^_^
يارب تكونو متبعين باهتمام وبشغف حلقات مقياس استانفورد بينيه انا عايزة اشوف الحماس يا جماعة (:
يلا بينا نكمل بيقيت الحلقات و معانا انهارده (الحلقة ال5)
وهنشوف فيها
وصف للمقياس وما يشتمل عليه المقياس من بنود وفقرات
والإختبار الأصلي لبينيه يتكون من 30 اختبار شمل
( التآزر البصري , التمييز الحسي , مدى ذاكرة الأرقام , بيان أوجه التشابه بين الأشياء , وتكملة الجمل ...............وغيرها ).
وفي تعديل اختبار بينيه عام 1908 تم فيه تصنيف الإختبارات إلى مستويات متدرجة في الصعوبة حسب مستويات الأعمار ابتداء من سن 3سنوات حتى 12سنه وبذلك تضمن الإختبار عددا من الإختبارات الفرعية لكل سن فيما 3-12 سنه , ونتيجة لهذا التصنيف أمكن استخدام الإختبار في تحديد المستوى الإرتقائي الذي وصل إليه الطفل , وقد عبر عن ذلك بالعمر العقلي , وهو أول نوع من المعايير التي استخدمت في اختبارات الذكاء , فأهم تعديل لهذا الإختبار (اختبار بينيه ) وهو التعديل الذي قام به ترمان Terman الذي أخرجه تحت اسم " ستانفورد- بينيه " وذلك نسبة لجامعة ستانفورد الذي يعمل فيها ترمان .
اختبار ستانفورد – بينيه للذكاء:
يعتبر اختبار بينيه الذكاء من أشهر اختبارات الذكاء , وذلك لأنه كان أول اختبار حقيقي يعد لهذا الغرض وهو مقياس أعده اثنين من علماء النفس , وهو مقياس علمي متدرج ليتناسب مع السن و القدرات العقلية التي تنمو في الطفل كلما تدرج في عمره .
وقد أعده بينيه 1905 بالتعاون مع سيمون , وذلك عندما طلبت منه وزارة المعارف الفرنسية اعداد وسيلة موضوعية لعزل وتصنيف ضفاف العقول , وقد مر الإختبار بمراحل متعددة وظهرت له تعديلات مختلفة قام بها بينيه بنفسه عام 1908 و 1911 , والإختبار الأصلي لبينيه يتكون من 30 اختبار شمل
( التآزر البصري , التمييز الحسي , مدى ذاكرة الأرقام , بيان أوجه التشابه بين الأشياء , وتكملة الجمل ...............وغيرها ).
وفي تعديل اختبار بينيه عام 1908 تم فيه تصنيف الإختبارات إلى مستويات متدرجة في الصعوبة حسب مستويات الأعمار ابتداء من سن 3سنوات حتى 12سنه وبذلك تضمن الإختبار عددا من الإختبارات الفرعية لكل سن فيما 3-12 سنه , ونتيجة لهذا التصنيف أمكن استخدام الإختبار في تحديد المستوى الإرتقائي الذي وصل إليه الطفل , وقد عبر عن ذلك بالعمر العقلي , وهو أول نوع من المعايير التي استخدمت في اختبارات الذكاء , فأهم تعديل لهذا الإختبار (اختبار بينيه ) وهو التعديل الذي قام به ترمان Terman الذي أخرجه تحت اسم " ستانفورد- بينيه " وذلك نسبة لجامعة ستانفورد الذي يعمل فيها ترمان .
وصف المقياس :
يتكون المقياس ستانفورد – بينيه من صندوق يحتوي على مجموعة من اللعب تستخدم مع الأعمار الصغيرة وكتيبين من البطاقات المطبوعة وكراسة لتسجيل الاجابات وكراسة للتعليمات وكراسة معايير التصحيح .
ولتوضيح محتويات هذا المقياس نورد فقرات منه لثلاث مستويات .**************
المستويااااااااااااات ده موضوعنا في الحلقة ال6 ان شاء الله
خليكم معانا وتابعونا ^_^
يلا بينا نتابع معاكم أشهر اختبار ذكاء علي مستوي العالم كله
ونشوف معاكم ( الحلقة ال4) من حلقات مقياس استانفورد بينيه (:
وانهارده زي ما اتفقنا في اخر الحلقة ال3 اننا هنعرض جدول لحساب نسب الذكاء بعد الانتهاء من تطبيق الاختبار
ويشير الجدول التالي إلى نسب توزيع الذكاء فى مقياس ستانفورد بنيه للذكاء(الصورة الرابعة).
نسبة الذكاء ( 160-196) عبقري
(159-150) بين عبقري و ممتاز
(149-140) ممتاز
(139-130) بين الممتاز والجيد
(129-120) جيد
(119-110) متوسط مرتفع
(109-100) متوسط
(99-90) أقل من المتوسط
(89-69) ذكاء بيني
**** (52-68) الحالات الحدية
(52-67) تخلف عقلي بسيط
(36-51) تخلف عقلي متوسط
(21-35) تخلف عقلي شديد
(0-20) تخلف عقلي جسيم
***** وهناك فئة تسمي Unspecified أي لا يمكن تقييم قدراتهم العقلية
ده جدول لقياس نسب الذكاء مع الاختلاف الطفيف بين الكتاب والمواقع الرسمية ع النت و كتب الاختبارات المجمعة لكن بنسبة لا تلاحظ
انتظرونا ان شاء الله في الحلقة ال5 هنتكمل عن وصف المقياس وكل فئة عمرية من بنود الاختبار علي حدا (:
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=4392251367640&set=o.291872850894165&type=3&theater
أخصائية نفسية / سهام حسن
مراحل التدريب السمعى:-
أولاً : تدريب الطفل على التمييز بين و جود الصوت و عدم وجوده :
و نبدأ بالأصوات البيئية المحيطة بنا مثل ( التصفيق و صوت جرس الباب – صوت جرس الهاتف و قرع الطبل ) و يتم ذلك من خلال إصدار صوت قبل تركيب المعين السمعي و إشعار الطفل انه لا يستطيع سماعه ثم تركيب المعين السمعي و إصدار نفس الصوت و اشعارة بأنه يستطيع ألان سماعه و أيضا يمكن تدريب الطفل على القيام بنشاط وحركة معينة للتعبير عن اكتشافة لوجود الصوت ثم يتم الانتقال للأصوات الكلامية كالمناداة على اسمه
أمـــــثـــــــــلــة :
- عند سماع الصوت يطلب من الطفل أن يمشى . و عند توقف الصوت يطلب منه إن يتوقف
- يمسك الطفل مكعب قريباً من آذنة وعند سماع الصوت يشير الى أذنه ثم يركب المكعبات فوق بعضها
- يمسك الطفل كرة قريبه من أذنه وعند سماع الصوت يرمى الكرة
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=373252526064323&set=o.291872850894165&type=3&theater
ثانياً : تدريب الطفل على تمييز الأصوات البينية الشائعة :
و ربط هذه الأصوات بمصادرها مثل أصوات الحيوانات المألوفة و أصوات المواصلات و صوت جرس التليفون و غيرها من الأصوات
أمــــــــــثـــلـة :
- عرض الأصوات المسجلة على شريط كاسيت مع الصورة التي تمثلها ثم نسمع الطفل هذة الأصوات ونطلب منه أن يشير إلى الصورة التي تدل عليها .
- باستخدام لعب تصدر أصواتاً نعطى الطفل فرصة اللعب بها و سماع أصواتها ثم نصدر صوتاً بواحدة منها من خلف الطفل و نطلب منه التعرف على اللعبة التي أصدرت
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=373776022678640&set=o.291872850894165&type=3&theater
ثالثاً : تدريب الطفل على تمييز الأصوات الكلامية :
يمكن البدء بتدريبية على تمييز أسماء الأشخاص به ( بابا – ماما – أسماء أخواته ) ثم تمييز الأشياء الشائعة في بيئته مثل أجزاء الجسم و الأثاث و الأدوات و الملابس والفواكه و الخضر و الحيوانات و المواصلات الشائعة ثم بعض المفاهيم المكانية و الزمنية .
أمثلة :
- لإشارة إلى صورة الأب ونقول ( بابا ) ثم نسأل أين بابا ؟ كذلك باق أفراد الأسرة
- اللعب بقطار و تقليد صوته (تووووووت ) ثم نسأل أين توووت ؟
- تمييز حالات الصوت الثلاث . صوت مرتفع – صوت منخفض – وعدم وجود صوت باستخدام الطبل مثلا برفع الصورة المناسبة
- تمييز المقاطع الصوتية الطويلة والقصيرة
وبعد أن يتعلم الطفل تمييز المقاطع الصوتية البسيطة كما في الأمثلة السابقة يدرب على تمييز أسماء هذه الأشياء في البداية يمكن تدريب الطفل وجهه لوجهه حيث يراقب تغيرات الوجة وحركات الشفاة و أعضاء النطق وبعد فترة يمكن إخفاء الوجه أو تدريبة من الخلف أو اليمين أو اليسار حتى ينتقل من الاعتماد على قراءة الشفاه و تعبيرات الوجه إلى الاعتماد على السمع فقط قدر المستطاع
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=374315705958005&set=o.291872850894165&type=3&theater
أخصائية التخاطب / منة عبد المنعم
تمارين لتقويه عضلات النطق:-
اللســـــــــان
1. مد اللسان إلى الخارج بسرعة وإعادته إلى داخل الفم بسرعة
2. مد اللسان إلى الخارج بسرعة وإعادته إلى داخل الفم ببطء
3. مد اللسان إلى الخارج ببطء وإعادته إلى داخل الفم ببطء
4. مد اللسان إلى الخارج ببطء وإعادته إلى داخل الفم بسرعة
5. تحريك اللسان بشكل دائري حول الشفاه مبتدئاً من الشمال وببطء
6. تحريك اللسان بشكل دائري حول الشفاه مبتدئاً من اليمين وببطء
7. تحريك اللسان إلى مناطق معينة داخل الفم وحوله : كالأسنان وسقف الحلق والشفاه
8. مد اللسان فوق الشفة السفلية إلى أقصى قدر ممكن
9. مد اللسان فوق الشفة العلوية إلى أقصى قدر ممكن
10. مد اللسان بين الشفاه والأسنان ثم تحريكه بشكل دائري
11. إظهار اللسان قليلاً وعمل أخدود منه
12. تحريك اللسان إلى أعلى وإلى أسفل محدثاً صوت لالالالالالا
13. دع رأس اللسان يعترض الأسنان العلوية الأمامية والفم مفتوح
14. دع رأس اللسان يعترض لثة الأسنان العلوية الأمامية والفم مفتوح
15. دع مؤخرة اللسان تعترض سقف الحلق والفم مفتوح
16. شد اللسان حتى يصبح رقيقاً ثم عرضه
17. دع اللسان يسترخي داخل الفم ثم اسحبه إلى الوراء حتى يتقلص
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=375883775801198&set=o.291872850894165&type=3&theater
أخصائية التخاطب / أ/ منة عبد المنعم
تمارين تقوية عضلات أعضاء النطق:-
تمرينات لتقوية الحلق وتنشيط العضلات الصوتية وتدريب عضلات أحداث الحروف
أ ) . خذ نفساً عميقاً ثم اطرده من الفم بقوة مكرراً ذلك عدة مرات
ب) . افتح شفتيك بعد أن تضغط على الفكين وكرر كلمة ( هوه ) عدة مرات
ج ) . افتح فمك إلى أقصى حد وكرر كلمة ( آه ) عدة مرات مرة بصوت منخفض ومرة بصوت مرتفع ومرة أخرجها من الأنف وذلك لتحريك مصادر الحروف وهي : الجوف ، الحلق ، اللسان ، الشفتان ، الخيشوم
د ) . افتح فمك أثناء الكلام بشرط أن تكون أجزاء الفم في حالة استرخاء
هـ ) . إقرأ بصوت عالٍ وركز على الحروف التي تشكو من ضعفها
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=384817494907826&set=o.291872850894165&type=3&theater
أخصائية التخاطب/ منة عبد المنعم
